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移动学习大势所趋,培训师何去何从?


在互联网的大数据时代,培训行业也紧跟时代发展,纷纷提出了“在线学习”、“在线教练和指导”、“移动学习”等概念,也催生了e—Learning、在线学习平台、移动学习平台、游戏化学习等互联网与培训相结合的产物。

 

随着各种新生代培训工具的产生,大家已发现互联网对培训发展诸多有利的方面,如:

1.学习时间灵活,可长可短,可集中可分散。

2.培训的场地虚拟化,移动化学习,节省了培训规划的时间和协调成本、场地成本,(对中小企业是很有吸引力的)。

3.减少了培训与员工工作时间冲突的矛盾。

4.培训形式新颖,有利于激发学员学习的热情。

5.社交工具有利于学员在工作实践中及时的寻求指导和帮助,促进知识到行为的转化。

6.社交工具有利于随时收集更多员工智慧,问题的解决方案多样化。

 

互联网思维强调平等、开放、协作、分享的精神,讲求用户至上,在以学员

为中心的培训产品中,的确是为培训行业的发展带来创新和突破。

 

在移动学习发展大势所趋的形式下,培训师未来是否会被移动学习取代?培训师有以下几点优势:

培训解决的是知识技能和态度,移动学习非常适用于知识类的培训,很适合通过移动学习进行,而技能态度类的培训,如授课技巧、谈判能力、销售能力等),课堂授课仍然是最有效的培训方式。课堂学习中培训师可以适时的观察并评估学员的表现,甚至是技能的指导和反馈意见。因此,互联网时代下的培训发展不单是指培训形式上的变化,同时也是在培训思维上的变革。

 

移动学习的碎片化很难进行深层次学习,人机互动的方式始终不及面对面的沟通与交流,这些都会影响培训项目的效果。不管是移动学习还是面授课程,都需要设计培训内容,培训师的作用没变,只是培训的载体变了。只是在这种网络公开化的授课平台上,必然会有一批只会复述,不做研发和更新的培训师被淘汰。


 

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